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中國人民大學第十一屆青年教師教學基本功比賽皇家国际選拔賽召開

發布時間:2020-10-29

10月28日下午,皇家国际分工會組織召開中國人民大學第十一屆青年教師教學基本功比賽皇家国际選拔賽,旨在選拔出代表皇家国际參加校級比賽的教學功底深厚的優秀青年教師。皇家国际工會主席昌敦虎主持比賽。

 


環境與資源經濟學系主任許光清、環境與資源管理系主任沈大軍、環境工程系主任常化振、環境科學系主任程榮、中國人民大學第十屆青年教師教學基本功比賽一等獎獲得者王克五位教師評委以及四位學生評委對參賽教師打分。

 


皇家国际青年教師馬本、徐上、穆云松、張濤、陶媛按順序在選拔賽上進行了時長20分鐘的授課。

馬本老師的授課題目為《市場失靈之外部性》,他首先對市場失靈和外部性的定義進行了介紹,而后對外部性的內涵和分類進行了細致的講解,最后通過圖示的形式具體分析了外部性對資源配置的影響和解決外部性的主要手段。

 


徐上老師的授課題目為《結構轉型、工業化與城市化》,他以“卡爾多典型事實”為引,重點對結構轉型的相關知識進行了講解。他在理論層面詳細介紹了影響經濟增長的兩個因素——結構因素和總量因素,并具體分析了這兩個因素之間的相互作用;在實踐層面以案例的形式講解了結構轉型的表現及其內在原因。

 


穆云松老師的授課題目為《新冠肺炎疫情與環境溫度》,他首先對新冠肺炎疫情的背景進行了介紹,而后提出溫度是否會抑制病毒這一目前科學家和公眾關注的焦點并列舉了一些針對該問題的相關研究,最后以病毒的結構特征和感染特征為基礎,細致講解了疫情發生的三要素(病原體、宿主和環境)之間的關系。

 


張濤老師的授課題目為《氮氧化物污染的來源、影響及控制技術》,他首先從中國大氣污染的現狀出發,講解了氮氧化物的產生來源與排放情況,并比較了不同國家氮氧化物排放的差異并分析了內在原因,而后具體介紹了氮氧化物排放對生態環境和人體健康的影響,最后從燃燒調整和煙氣脫硝兩個方面細致探討了控制氮氧化物排放的兩種技術——SNCR和SCR的主要流程和特點。

 


陶媛老師的授課題目為《產業共生》,她首先以一個生動形象的舞臺劇表演為開端,呈現了廢棄物大量產生和不合理處置的現狀,并通過廢棄口香糖制成杯子的實際案例引申到產業共生的概念,而后具體講解了產業共生的發展歷程、定義和范圍界定,最后詳細分析了產業共生的驅動因素。

 

 


參賽選手授課結束后,五位評委教師對參賽教師的表現進行了點評,并分享了自己的教學經驗。沈大軍老師指出在課程中應聚焦于知識體系的設計與銜接,使學生能系統地接受課程知識。許光清老師重點強調教師自身應對所講授的內容具有深入的思考與總結,同時在講授過程中應根據授課對象的不同及時調整內容和方式。常化振老師指出在授課過程中應明確課程內容的內涵和外延,并建議豐富課堂形式。程榮老師點明教學基本功比賽的關鍵之處在于在簡短的20分鐘內將課程內容濃縮,并保證課程內容的完整性和重難點突出性。王克老師指出教學基本功比賽的重點在于講清楚一個具體的知識點,同時應在PPT制作、板書設計、口頭表述和課堂互動等環節多下功夫,并強調知識點的選擇、內容的可理解性和對時間的把控的重要性。

四位學生評委從自身感受出發,表示他們更傾向于以具體案例的形式來學習相關知識點,同時希望老師能夠在課前對學生的專業背景有所了解,課中注重課程的節奏和連貫性,設計學生互動,并幫助學生們構建一個完整的知識體系框架以促進其對課程知識脈絡的掌握。

 


最后,五位參賽老師也分享了自己參加比賽和平時授課的感受。他們希望能通過認真的課前準備、豐富多樣的課堂形式并結合授課對象的具體情況,為學生奉獻一場邏輯清晰、體系完整、重點明確、符合前沿的知識盛宴。